老师！我可以喜欢你吗？

除去两人出色的外表，其实这个故事讲的是平凡的女高中生和她平凡的世界史老师恋爱的故事我喜欢这个故事，也在于它的朴实，平凡，真诚平凡的恋爱是什么？

是困倦的少女在开学典礼上看到同样在打哈欠的老师，两人毫无感情地对视，然而小小的特殊情绪潜滋暗长。

岛田响，高中生，成绩毫不起眼，懵懂天真，唯一的特长是射箭伊藤贡作，世界史老师，日常丧丧的，衬衫领带不怎么整齐，甚至有点邋遢，严肃古板到有点不近人情，毫无女性缘（没办法，电影设定里大家都比较瞎）这样两个人，因为一封放错的情书，开始有了课堂以外，师生之外的交集岛田也开始接触到伊藤除了老师身份的另外一面。

他还书的时候轻轻把书放在小巧的她的头上，嘟囔着“谢了，但扔不对会砸死人的”；他送受惊的她回家还给她买草莓牛奶；他虽然无奈于她的固执死心眼做不完数学就不回家，但仍然拿起笔来辅导她数学；他被学生吵醒无奈又不耐烦但还是端茶招待了他们.....平时是高冷又懒散的人，忽然接触到他不为人知的温柔，沦陷顺理成章。

响那样木讷羞涩的女孩子，在感情上却充满勇气。

她直接跑去表白，”老师，我可以喜欢你吗？

” 被老师拒绝，还擅自定下了“那么考到90分，就请允许我喜欢你！

” 然后就自顾自跑开，自顾自努力学习去了，留下老师哭笑不得。

伊藤贡作，又丧又高冷，斯文，古板，懒散，这样的他居然也有人喜欢，而且居然是被人很用力很认真地喜欢着，真的让人不可思议。

更让人不可思议的，是他细腻温柔的内心，感受到响一点一滴，认真执着的努力后，也悄悄心动了。

谁会不喜欢穿着婚纱跑上天台用稚嫩却饱含热诚的语气，去宣誓一生爱他的女孩子呢？

高冷的冰山融化了，响对爱情懵懂盲目却执着坦诚的热情，打动了他。

正如最后伊藤在校长面前的自白，“那孩子很认真，有时笨手笨脚，总是很努力。

作为老师，我无法不注意她，无法对她的存在置之不理。

然而，当我注视着她的时候，就会忘了我是她的老师。

”爱啊，就是这样平凡而不可思议啊。

平时懵懵懂懂的响，会为了伊藤认真学习历史，从46考到97；平时害羞内敛的响，多次直白而热情地向老师表白，”喜欢老师很痛，但我不后悔“；而平时懒懒散散的伊藤，为了不让流言伤害响而包揽罪名，“她没有任何错，责任全在我。

”；平时逃避感情拒绝告白的他，面对响却最终勇敢地追了上去，捧着她的脸说：“总有一天我们会正式交往。

我希望你能等到这一天。

你不用勉强，如果在这期间喜欢上了别人，也没有关系.....不对，你要等我。

”他当然会等到心爱的姑娘的。

毕业典礼上，响在校门口，终于等到了一直在等她的老师。

这次，伊藤老师再也不会逃避，“恭喜毕业。

你想要做什么？

” “我想，和你牵手。

” 那么，就这样牵手走到白头吧。

这就是，平凡而又不可思议的爱啊。

比起近距离恋爱，我更喜欢这个故事，就是在于它的生动与平淡。

没有太过drama的情节，没有天才聪慧又亮眼的男女主，这个故事，讲的就是一个平凡的女高中生和她的老师，平凡而又真挚的爱啊。

呜呜呜toma和丝丝的演技太厉害了

srds在情节万分着急甚至快要抒情的时刻俺脑子里第一反应是：这么着急 女主你为什么不打车啊？！！

为什么骑自行车啊喂！！！

后来我悟了 就是要为后面骑自行车都能摔倒 然后扭伤脚 一瘸一拐推着车也要去见男主然后在桥边的大路上被开着车要离开的男主火眼金睛发现并停下来拥抱做铺垫

本篇影评存在大量剧透，抱歉！

不剧透就没法分析了我不是什么观影专业人士，五星是给日式纯爱电影一贯的细腻和画面打的，我三刷本剧的原因也是为了再次感受那些美好的画面。

趁着记忆犹新赶紧来分析一下男女主在这个故事里面的心理和行动，分析一下为什么说伊藤老师最会撩妹吧。

先来分析丝丝，丝丝作为一名情窦初开的高中生，身边两位闺蜜也有自己喜欢的对象（都是老师），自己也是很憧憬着能喜欢上一个人，能有一段恋爱经历的，所以整部剧下来，发生那么些事情丝丝又是痛苦又是流泪的真的不能太苛责她。

两人首次相遇的情景，丝丝心想这老师真帅啊！

（很多人标榜自己不是外貌协会，但接受对方的外貌是恋爱的首要条件，一个你看都不想多看一眼的人，很难喜欢上他的。

）

Toma帅气的外表加上慵懒的神情已经成功吸引了小妹妹的注意。

剧情发展我们发现丝丝对Toma已经挺在意了，包括丝丝到toma办公室拿情书紧张不安的表现和千草说丝丝回答toma问题声音高亢。

通过这些我分析丝丝对Toma的感觉是觉得帅气想了解很好奇但又害怕。

好了，我主要分析的是Toma。

Toma在归还情书的时候没有问题，给情书改错也是挺有意思既风趣又尽到了老师的职责。

但之后丝丝用书砸Toma，Toma归还书本的时候就有问题了。

还书就还书嘛，拍人家头上干嘛？

我认为这不应该是一位老师对学生的正常行为，反正我读书这么多年没见过老师跟异性学生这样打趣的。

之后丝丝放学遭遇“变态”摔了一跤被Toma解救送了医院送了一盒可爱的草莓饮料，没问题。

不过丝丝的表现可以看出来已经对Toma有好感了，一头扑进对方怀里，车上自言自语说当自己是小孩子可以证明这一点。

剧情继续发展，丝丝和男女闺蜜到Toma宿舍get到了一个重要的信息，Toma木有女朋友！

这个很重要的，如果Toma有女朋友或者老婆，丝丝可能会断了念想，关键是Toma木有，那就可以成为恋爱的对象了。

在现实生活中，男女都需要表明自己的恋爱态度，例如不再单身的人应该声明自己有对象，否则只能理解为他/她想劈腿。

好了，之后就是我认为Toma老师最不应该的地方了，丝丝因为上课聊天被罚留堂，Toma看见了。

Toma啊，平时你都这样吗？

对每个学生你都这样好，还要耍帅？

显然不可能的，从其它老师和学生的评价中我们发现Toma的日常是很酷的，那对着丝丝这样做只有两种可能。

1.他想对丝丝好。

2.他喜欢丝丝。

不好意思没有其它选项了。

丝丝已经被迷得神魂颠倒了，一个帅气的成熟男性对自己那么好，他是不是喜欢我？

我是在做梦吗？

Toma老师你作为一位老师给学生写作业是不对的，更不能在女学生面前耍帅啊，这样就让丝丝一步步陷入苦恋的陷阱之中了。

然后剧情继续发展，现在的丝丝已经喜欢上Toma老师了，然后跑去跟老师告白了。

这画面很美，Toma应该严词拒绝丝丝的奇怪请求的，什么考试90分以上就可以喜欢你？

学生学习是为了什么？

为了喜欢一个人而学习吗？

虽然现实中确实有不少这样的事情发生，包括我身边都有同学因为想追求某人而拼命读书的。

但是作为一位老师是不能让学生这样做的，这里Toma不够决绝！

Toma不能决绝的原因分析很可能是喜欢丝丝，但是自己是老师啊，拒绝一番之后心里还是不忍，就眼光光看着丝丝一根筋满带幸福地跑了出去。

现实生活中面对自己不喜欢或不能在一起的人的告白必须要决绝，这不单是为自己好也是为对方好，这世界上是真的有不可以喜欢上的人的，不是谁都可以喜欢上的。

然后丝丝跟Toma撞在一起把他眼镜一屁股坐坏了（很多时候命运真的很会助攻）。

诶没有眼镜就瞎了吗，Toma老师啊！

就算真的需要人带你肥家能不能找个男学生啊？

这迷妹之前跟你告白完你不拒绝人，现在还不撇清关系拉开距离？

这时候的丝丝多么幸福啊，沉醉其中了。

好了，之后Toma老师做出了略渣的行为。

撩完就松开，这样做对单纯的丝丝来说是一万吨的伤害，你知道吗？

早知如此何必当初，耍帅干嘛？

煎熬啥啊！

你做这么多事情你态度这么暧昧，现在又对人家说你很煎熬很困惑无法回应感情是在太渣了，有木有有木有！

好了，之后发生啥也不是本文要分析的内容了。

以上就是对Toma老师的一个剖析，也算是一个教程吧，命名为“Toma老师撩妹教程”，各位男生可以好好学习一下，为自己的恋爱道路添砖加瓦。

而各位女生呢可以看看学习下预防有渣男向你进攻套路你。

看完了，又思考了一个月左右，发现了一个问题...女主这种虔诚得类似追星的喜欢...对确实非常美好，但其实日常生活方面跟男主基本没有交集啊？

男主同理，虽然两人互相喜欢但emm其实并不了解对方，两人的爱好三观也不一定相合呢。

而且从我的感受出发，越喜欢一个人就越小心翼翼，越放不开，真的在一起之后估计也会尴尬吧...反正如果是我的话，我真的处理不好这种关系......想到这个问题就像发现一个程序里出了个大bug，修不好那种，整个程序无法运行那种，唯一美好的也只有那种爱而不得的感觉了...程序里有bug，再怎么按回车也没用，像世上每个人归于尘土的结局，很遗憾，却没有办法。

一旦想通生死，面对一切聚散离合，都能安之若素了吧。

17年有三部师生恋题材的日影，一下子勾起了我尘封多年的回忆。

于是18年买了这部电影的碟，正好在考试之后当做消遣看。

最近又重新看了好几次，边看边追原漫。

自己在中学时期也暗恋过老师（也是文科类的老师），但是发乎情止乎礼：为了多看他几眼而每周找英语老师背课文（他就坐在英语老师旁边）、圣诞节和他单独合照、教师节送过礼物（信和钢笔），没有进一步有所行动。

即便如此，还是被周围人有所察觉。

从闺蜜告诉我我送给他的笔出现在了垃圾桶开始，一切就变得苦涩起来。

班主任旁敲侧击，当着全班的面说了不要喜欢老师，虽然没点名，但是我能感觉到她说的是我；而且当时我的竞争对手也问我为什么他给我额外的卷子做（其实我就是嫉妒那些比我考的好的吧，每次问他最高分，我都发现不是我，很沮丧，我觉得他一定喜欢考的最好的学生吧，但是我却不是最好的，所以缠着他让他给我卷子）。

而且我和他的科代表关系很好，还经常问科代表他的情况（可能是问的都是私人的问题，比如他的联系方式，甚至感情状况，我也不知道当时怎么回事，就问了）他是我的初恋，是心目中的白月光，从那之后就没有真正吸引我的人了。

这部电影让我又想起了他。

我上学的时候他单身，希望他现在幸福吧。

我们各自安好。

ずっと泣いています。

说来好笑，本来只想看看一些重口味的不伦恋，没想到却遇到了这部电影。

看着女主就像看着我自己，内心怀着一份不能言说的感情，小心翼翼，心情都跟着老师的一举一动而波动，高兴是因为他，难过抑郁也是因为他，时而欣喜雀跃，时而跌落谷底，全是围绕着他。

霓虹真的太会了，把所有仰慕的小细节完完全全地还原，一边厌恶着这样的自己，一边听到他的消息又拼命地想见到他。

细节太真实了所以想哭，当然也只有女主这条线真实，老师所有越线的回应都是童话故事，老师这么帅也是童话故事。

我敢说有一半师生恋没有进行下去就是因为老师实在是不帅。

现在看前段几乎是以成年人的视角在看，老师看到这么傻傻可爱的学生说着，“如果我考到90分可不可以喜欢你”的时候忍不住笑起来，是因为真的很好笑，这学生单纯可爱，之前不及格现在还想考到90分，而且理由是可不可以喜欢他。

但是在女主看来几乎是默许，他笑了就行了呀，看不懂为什么笑，但他笑的样子最最美好。

导盲犬那段超可爱，老师对这个傻学生开始有好感大概就是从这里开始吧，明明还只是一个高中生，就说会“保护好他”，所以告别时老师玩笑地说了句“谢谢你的保护”。

后来遇到大岛老师时，成年人的对话暗潮涌动，没明说哪方面没事，他却说她很老实，过于敏感引起了大岛的怀疑。

大岛言语上的欺负让单纯的女孩含着泪跑走了，喜欢大岛老师的浩介一眼识破成年人的伎俩，浩介是半个大人，心智早熟，却有一腔少年人的热血与勇气。

女主被老师拒绝了几次，次次老师都占理，他是很难得很理性的好老师，不想耽误她，也不想让自己卷入很有可能是小女生的一时冲动的表白。

只是我看到每次拒绝的时候都很心痛。

同时，老师能拿这个单纯的小女孩怎么办呢？

拿内心柔软的保护欲又怎么办呢？

雨中听到女孩的表白时很生气又很无奈，居然都跑去跟陌生人大声吐槽，有危险的话又怎么办呢？

老师也在心痛。

归根结底是心里对她有了牵挂。

高中生无论如何都是占优的，没有成年人的心机和顾虑，就凭着一腔热血去爱了，还不懂爱到底是什么，就去用尽力气爱。

这让人如何让不心动呢？

但为了不伤害对方而克制自己去接受这份懵懂的爱更为难得。

这是成年人的视角，不接受是对待女孩最好的方式，哪怕是违背心意的谎言。

但以高中生的眼光来看，不接受是对她最大的伤害。

至于后面的亲吻就是彻底的童话故事了，或者说所有的圆满都是童话故事。

在高中生看来，世间一切都应该理所应当，水到渠成，不计利弊，不计后果，这也为童话世界做了铺垫。

浩介指责老师太以自我为中心，以成年人的权衡为标准去要求女孩，从来没有以一个高中生的视角去考虑过这段关系，为什么要遵循“为她好”的原则而不听从自己内心呢？

活在这世上就一定要遵循规则而忽略内心的感情吗？

压抑，释放，再压抑，究竟还要遗憾多久。

喜欢就是喜欢了，会嫉妒，会伤心，会落泪，会不敢想象女孩穿着婚纱和别人走进教堂的那天，难道就让这喜欢从指尖如风般划过吗？

他做了承诺，这是童话的童话，为无数少女圆了心中的梦。

成年人终究是成年人，他有无数个理由不和女孩在一起，却没有一个理由和女孩在一起，难道理由是少年人般的爱吗？

这在成年世界里是多么荒谬啊。

他们的关系从来就不平等，老师主导了这段感情的走向，但是主导不了自己内心的情感。

说来说去都是17岁的女孩最好啊，青春单纯，无论如何都让人心软。

直到最后的承诺才让两人是平等的，不平等的关系中一方只是迷恋，而不是爱。

我花了一年才懂得，或者说是释然。

我一直在寻求认可，因而在追寻中一直自卑，得不到理睬就抑郁难过。

我所追求的也不是爱，而是认可和欣赏，这对我来说就够了。

七零八落扯了一堆，无非是想说，这部电影太好太好了，就算是童话，我也愿意看。

我看到了我，看到了过去，甚至在想现在还是可以随时变回一个纯情少女。

三刷。

一开始三分之一的剧情基本上已经被之前各种番组剧透光了。

不过纯爱本来还能是什么走向，一开始报知时就主打的王道恋爱嘛。

剧情很简单，但我觉得还算是完整，有好好在讲这个故事。

作为一个上学时没喜欢过老师的糙女汉，有可能就少了点感同身受。

不过能感觉到伊藤老师眼里的响慢慢发生的变化，一开始就是你这个小屁孩，到这小姑娘有时也是蠢得可爱，到天台婚纱跪在自己面前宣誓。

我要是伊藤老师我也动心。

所以在她看似满不在乎却失望的说我还是做回你的学生的时候，还是忍不住亲了响。

但是亲小姑娘是要负责任的啊，伊藤老师把责任都抗在了自己身上。

最后桥上经典日剧跑➕阳光洒满二人身上还是有满满感动。

老师只是摸了摸响的脸，说要等她长大。

最后响毕业，老师靠在车边上等他感觉就是当年那个矢野元晴长大了。

（三木导演和生田先生六年前拍的《我们的存在》）仔细还能发现伊藤老师剪头毛了。

画面就是三木组熟悉的配方，这次取景在冈山。

外景就是那座桥印象最深刻了，前两天看了别的gn去巡礼，感叹三木滤镜真是厉害啊，能拍出这么美，这么纯爱的感觉。

伊藤贡作：你们伊藤老师的设定是个头发乱糟糟的老师，结果tm还是很帅很苏啊。

最喜欢眼镜碎了，跟着响回家的那段，超级可爱了。

有看到吐槽说像导盲犬哈哈哈哈哈。

伊藤老师在车上听足球直播广播还会默默地说一句可恶啊。

很多细小的可爱组成了一个单身独居男老师的形象，甚至觉得交女朋友很麻烦。

岛田响：觉得丝丝演出了高中女生那种面对自己喜欢的老师那种紧张感。

这世界上没有不能喜欢的人，一旦确认喜欢了就要告诉他，即使现实困难重重，也要为了自己的喜欢而努力。

经典的老师我可以喜欢你吗，画面真的超美，那种专属于年轻人的勇往直前。

这部真是疯狂师生恋啊，三个学生喜欢三个老师。

其实像这种没有复杂的三角恋，学生时代只是喜欢或者憧憬着自己的老师，这三对也代表了现实生活中师生恋的各种结局了吧。

此外有点心痛建太郎在这部里有点炮灰，希望碟里面都看到被剪掉的他和伊藤老师的交集。

结尾spitz的歌ウサギ悠然响起，生田斗真的名字慢慢浮上来，我还是悄咪咪的流了一小下眼泪的。

不过看的每场都能听到周围樱花妹轻轻的抽泣声。

纵然最近霓虹的纯爱，师生恋，青春电影太多了。

不敢说这部有多惊艳，但是希望安静认真看过的都可以有一丝丝触动。

对我来说是，这个世界上没什么人是不能喜欢的吧。

——拖延症终于肝完了影评的静静

在飞机上看完这个片子，去的时候看一半，回来的时候看一半。

非常动人的校园爱情故事，当然这个故事是不被大陆所接受的。

我虽然能接受，但是未必会认可。

校园是读书的地方，非恋爱的地方，尤其是在高中时候，老师和学生之间有了这种情感上的故事，的确在伦理上有点问题的。

虽然，我们曾看过琼瑶已亲身经历为版本所做的《窗外》，的确感人，而且高中的时候，经常去吃饭的一个老师的家属也是他的学生，并且似乎生活的也蛮幸福。

但是，终究还是不认可这种不平等的恋情。

作为学生，在18岁之前，依旧是孩子，而老师，终究算是成年人，孩子和成年人的差距在于孩子相对更单纯，更纯粹，更勇敢，更炽热，当然也更幼稚，倘若不顾后果，就会极其麻烦。

相对学生而言，老师的情感相对而言会更淡漠些，因为他已经经历了更多的风吹雨打，见过了更多的森林和风景，有了更多的选择，当然也会有着更多的顾虑。

这个片子拍的还是比较细腻的，无论是女主角和两个朋友间的友情，还是两个朋友间情感的递进，都是非常合乎情理的。

而男主的情感流露和爆发的感觉也是水到渠成，从一开始的冷冷冰冰至随后的略有所动，再至女主穿着婚纱过来告白时候的突然爆发，最后至愿意等着女主毕业成人，这个过程很有层次。

这部剧很纯，它内容无情色，表现很真实。

其中的爱情很纯，友情很纯，画画女老师对世界史男老师的喜欢，虽然没有得到很伤心，但是适度的点了下作为竞争对手的女主，而非用下三滥的手段阻隔，而男同学对画画女老师非常喜欢，但也并未有用下作手段来对付情敌的世界史男老师。

如果想看那种纯粹爱情片，同时，又想了解下日本高中生活及老师与学生，学生与学生间相处风格的的确是可以看下这个的。

二十分钟时间，写下简单感受，做个记录。

奔着纯纯恋爱去的，但是从一开始，就一直停不下来的吐槽。

虽然说喜欢，应该没什么理由，但是因为老师手很大这个点，开始喜欢，我也是有点不容易接受，干脆就说长的帅不行么？

为了让恋爱纯洁一点，就把喜欢的理由也写得这么纯洁吗？

好吧，勉强接受这个设定吧，两个人的感情发展也太苍白了吧，完全感受不到两个人互相喜欢的过程，还穿插莫名其妙的另一段生恋师，也没有为剧情发展起到什么作用。

亲亲被发现什么的也是必备套路了，为了保护女学生承担一切也可以，可是啊，那你们知道了社会不能让你们在一起啊，你们爱得那么深的话，怎么就不能说清楚，等毕业会死吗？

啊，当然，这样也就不能拍电影了。

要不悄悄地下恋爱也行啊，给我点甜甜啊，全片真的是没有一点恋爱的感觉啊。

让人无发可脱。

最后口号一般，女二咆哮出“没有什么人是不能喜欢的”，当然她也身体力行地证明了这句话。

最后我不得不说，老师是个好老师，很有素质，路上看到女学生都不直接弃车直奔过去，还要去停个车。

不知道漫画是怎么样，但是这个电影，真的，3星都是很给面子了。

初中的时候，特别喜欢历史老师，其实那时候什么都不懂，但是博学的老师就像小时候眼中无所不知的爸爸，光芒万丈。

现在看来，那不过是一个普通的中年人，有点脱发，有点啤酒肚，可能还有点高血压，和我爸差不多的年纪，有时候在学校里遇到还在跟老婆拌嘴。

也只是一个普通的历史老师，说不上多有学问。

高中的时候，喜欢老师好像成了一种时尚和证明自己青春叛逆的方式（但我没有叛逆期）。

周围很多女生喜欢（追）老师，要么喜欢大学刚毕业/刚结婚那些年轻老师，要么喜欢那些四十多岁风趣幽默的长得还过得去的老师。

她们有时会偷偷送牛奶，然后在办公室门口偷偷巴望着老师有没有喝，虽然大部分时候他都转送给他那当英语老师的老婆了。

有时会在教室宿舍楼下喊老师我喜欢你，全然不顾老师家里的老婆孩子，其实不过是一种宣泄罢了，要是真的喜欢哪有一群人一起追一起表白的。

有同学说老师的“坏话”，大抵都是些教得不够好有点严之类的，她就会成为众矢之的，有一次以讹传讹，最后俨然成了校园暴力。

那个时候大家不考虑后果，不知道什么是关心人，不在乎付出和回报，只知道喜欢就是喜欢，需要表达。

虽然惹了很多麻烦也给周围的人带来了困扰，但是这种勇气和可爱劲儿，现在多半找不到了吧。

老师们没有丝毫回应和表示，就当完全不知道。

少女的心思不是海底针，清澈见底，老师们都知道，但他们也知道这微妙而美好说破毫无意义。

也有说破了出了事儿的，我读初中的时候就听说某高中老师，出轨他一个已经毕业的学生，当时太小，大人说得很含糊什么都听不懂。

后来他辞职和他老婆一起去了外地另一所高中。

上了大学后，经常听说学校里哪个老师和哪个老师结了婚，同学们都在空间转发祝福。

可能是高中老师太忙，交际圈太窄，大家都是办公室恋情。

在大学里，我还是会迷恋老师，哪个老师声音好听，哪个老师很幽默，哪个老师年轻的时候一定很受欢迎。

有时去文史哲蹭课也会被老师引经据典激扬文字的气质折服。

有朋友看了这部电影跟我说，那还不是因为老师长得帅。

可是在中国的现实社会中，我们对老师的迷恋绝不仅仅只有帅这个理由，当然，我们对老师的感情也和电影截然不同。