热血教师

影片讲述了教师一人来到纽约讲授了学校最差是班级，在老师是细心陪伴下，一群顽固不灵的孩子们的灵魂被唤醒取得成功的故事。

没有规矩不成方圆。

面对连校长都不能管教的孩子。

第一条就是建立规则，培养每一学生的规则意识。

我们必须彼此尊重。

对老师：“you should call sir,not man or fool”。

第一条班规：我们是一家人。

“我是你们亲人，你们也是我的亲人”，在言语的影响下迅速构建起老师与学生的联系。

只有在集体观念的影响下才能将班上的每一个独立的个体联系在一起，彼此对对方产生责任感，而生活在集体的个人，其中任何一个人打破这种平衡，集体的压力会让其中的个体产生出这种负罪感。

面对一个班级，来自他人对学生的制约或许是老师的另一个妙招。

在有序排队中，面对其他同学带来的压力下，小女孩最终承认了插队的事实。

降低身份，贴近学生的生活。

师者所以传道授业解惑也，除了站在讲台上传授学校规定的课本知识，在课堂上帮助孩子们应付考试之外，在生活中了解学生才能制定个性化的学习方案，走上通往学习的捷径。

影片中的女孩在课堂上处处与老师作对，作业一直不写。

作为老师应该思考为什么？

是什么制约她做作业？

而不是无脑地批评而形成这种恶性循环。

没有一个正常人会无缘无故喜欢做所谓的坏事，人是社会性动物，人的性格是她所在的社会环境影响下的产物。

当老师走进她的家庭生活，才知道原来是家庭的负担占用了太多的时间。

当然，影片中的老师最后被家长粗鲁无礼的赶了出来，这无可厚非，作为一个母亲是值得称赞的。

老师固然可以通过家访的方式了解学生的家庭环境，没有经过家长的同意擅自去厨房做饭？

撇下这部影片，在《房思琪的初恋乐园》这本书就给我们敲响了警钟，学校能有什么更好的途径保证老师仅仅是教师而不是披着羊皮的狼？

这需要我们更多去思考。

在学生眼中，大部分情况下，老师只是老师，一部分原因来自教师的性格（高傲，例行公事，不了解等等），另一部分来自接受者受到发出者的影响（对老师的刻板影响或恐怖）。

当然在影片中，刚开始在学生眼中老师或有或无，后来老师放下身份走进学生生活中，比如与学生的身份互换，让学生来教授跳绳；或在课堂中通过自己喝牛奶贬低身份来激发学生的学习兴趣。

这种身份的互换无形的抬高了学生的地位，让人感受到自己存在的重要性。

这一点是非常重要的。

对学生的鼓励，以心换心。

全校最差的班级的头衔让学生自己给自己贴上了标签，我很差，我考试不可能通过的，我肯定毕不了业。

影片中老师说过最多的话就是相信你们自己，你们肯定可以，给每一个得到A的孩子的奖励等等，最后燃起了学生的信心，通过了毕业考试。

事实上，这种成功也离不开学生自身的努力，老师就算是最好的教师，拥有最上乘的学习资源，学生不付出行动也只是付诸一炬。

所以好的班级是学生与老师的双向互动，学生始终站据主体地位。

显然，老师在日常生活中也做了很多努力，对每个学生的特长和潜力了如指掌。

比如谁擅长涂鸦，谁有领导力，谁的而好奇心最大，谁最沉稳。

这源于老师不放弃的精神，源于他的执着和信心。

这种以心换心，春风般的潜移默化最后适时地唤醒了每一个幼小的心灵。

在这种师生互动中，必要的话还要借助某种中介。

虽然这部电影是在2006年上映的，但科技在教育中的地位已经显现。

在老师生病期间，通过互联网跨越了时间和空间的限制，实现自主教学。

这一点是现在二十世纪发展的势头。

事实上，学会自主学习的学生更能享受互联网的的红利，花极少的成本就可以学习到世界上优质的资源。

假设知识资源固定，面对这种虚拟与现实的对比，学生看清楚了世界资源的丰富和匮乏，老师只有不断提高自己的知识和素质才能在学生的心中站得稳。

如果一个站在讲台上但能力不强的老师，在那些天赋极高的学生面前就像一个马戏团的小丑。

所以老师要终生学习，不断丰富自己的人生阅历，才能符合站在讲台上的资格。

影片中老师的成功实践来自于他的敢于担当、他的勇气。

面对校长的愤怒，学生的无理取闹，老师一直坚持自己的原则，而不是为了所谓的饭碗。

也曾失望过，放弃过，但那里的学生还在那里等着你去做出改变。

看完后给我最大的启发是思考自己，而不是去借鉴。

唯一的真理只有自己走上讲台上去发现和总结。

影片中的老师的经验可以借鉴但不能复制粘贴到世界的任何学校，这是不负责任的甚至毫无道理可言。

热血教师 (2006)7.92006 / 美国 加拿大 / 剧情 / 兰达·海恩斯 / 马修·派瑞 Judith Buchan

很佩服这位神奇的老师，不放弃：不放弃自己的努力，尝试各种教育的方法，让记忆的历史变成一首歌曲；不放弃鼓励孩子，鼓励着孩子前行；不放弃梦想，相信自己，相信孩子的潜力。

创造了奇迹，和中国现在的教育环境很相似，但是老师的勇敢，百折不挠，拥有梦想让我们回味，思考中国教育未来的路。

影片中Ron Clark为追求个人价值的实现，离开北卡罗莱纳来到纽约哈林黑人区一所小学求职。

可是人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。

因缘巧合下，身为优秀教师的他去了整个学校最差的班级任教。

之后的剧情不难猜到，他遭到学生的百般刁难，学校负责人的不理解，却凭借自身的教学经验以及对学生的无差别的关爱，赢得了学生的爱戴，帮助整个班级里的学生超越了自我，取得了优异的成绩。

整部影片给我最直观的感触是Ron Clark作为一名教师他的热血、坚持以及作为一个成熟男人的负责。

上课第一天，班级里的学生就让他见识到了什么是“最差的班级”，之后种种恶作剧整得他心力交瘁，在和学生们斗智的过程中，他不断遭遇挫折，最终爆发。

之后却成功地以更好的心态面对学生，深入了解他们的家庭、个性，发现每个人的闪光点。

找到让学生感兴趣的学习方法——将美国总统的历史改编为说唱歌词。

最让我感动的是无论在什么情况下，他始终相信自己的学生，传递给学生的始终都是积极的能量。

之前也看过同题材的电影《放牛班的春天》，两部影片有一个共同点：教师的信任可以帮助所谓的“坏”学生成长。

在素质教育被说滥的中国，真正的素质教育却离我们很远。

初中教学以中考为指挥棒，高中教学以高考为指挥棒，真的不知道除了考试大纲要求的内容，老师们还可以教些什么。

此外，从小学到高中，都感觉班上的同学按照成绩被老师分成了三六九等，成绩差的、不听话的同学往往是老师眼中的坏孩子。

其实，这也不能怪老师，谁不喜欢听话乖巧的学生呢？

人类的好恶倾向决定了好学生更受老师喜爱。

但是在觉得“坏”学生调皮的时候，请不要忘记所有的孩子在成为“学生”之前，都是不分好坏的，决定他们好坏的是他们接受的教育。

所以，老师们，不要只责怪坏学生流于表面的“坏”，要知道“坏”学生之所以成为“坏”学生的原因。

再多一些爱心和耐心，以平等的态度对待所有的学生。

每个学生身上都会有优点，像一名探险家一样去发现吧！

这样一来，教与学都不再是枯燥的知识的复制和粘贴。

现在的我还是一名大三的学生，还没有确定要成为一名教师。

我希望当我确定成为并且真的成为一名教师时，可以记住这部影片带给我的感触和它告诉我的，作为一名教师应当具备的素养。

热血教师 (2006)7.92006 / 美国 加拿大 / 剧情 / 兰达·海恩斯 / 马修·派瑞 Judith Buchan重温了这部电影，又有了新的感受，如何成为一名好老师:1、做一个有爱心、有责任心的老师没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必需付出自己无私的爱心和责任心。

克拉克老师，在遇到这些调皮捣蛋，被所有人认为是"问题学生"(在克拉克来之前，已经换了六名老师了)，即使学生们刚开始并不尊重、接纳，甚至抵触克拉克老师时，克拉克老师并没有放弃他们，而是去鼓励学生们"敢于做梦"2、做一个尊重学生、学会宽容的老师那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，熟不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

马斯洛需求层次理论中，第四个需求就是"尊重需求":自尊和希望得到别人的尊重，自尊的需要:使人相信自身的力量和价值，使自己更有能力和创造力。

学生的个性得到尊重，就会凝聚成一种巨大力量，推动学生去创造，去追求，去成功。

当莎华的妈妈，认为莎华只需要回家照顾弟弟妹妹时，克拉克老师对莎华的妈妈说"我认为莎华比班里任何一个孩子都有潜力，而且她还有领导力"及时让莎华妈妈放弃，让莎华回家照顾弟弟妹妹的想法，以及让啥花开看到自身的潜力和能力。

其次，泰肖恩有非常棒的艺术天赋和极高对艺术创造的热情，因为得不到家庭的温暖、被人尊重以及情绪宣泄，他把内心的情绪、想法和感受，都融进自己的画里，在家里的墙上作画，养父却觉得泰肖恩，把墙上弄得乱七八糟，便对泰肖恩使用了暴力，不难想象，泰肖恩生活在放任和专制型的家庭里，很容易叛逆、暴力、但同样比一般孩子更加渴望得到关爱、尊重和鼓励。

当克拉克老师找到受伤的泰肖恩时，不仅给了泰肖恩心理上的温暖和安全感，更重要的是，他看到了泰肖恩身上的艺术天赋，以及泰肖恩渴望被人认可和欣赏。

在印度，男尊女卑的思想观念，依然渗透在这个人口大国中，普遍的家庭教育观念，认为女孩没有资格接受教育的权利，就连说话也不能有自己的思想见解(克拉克老师和印度女孩的父亲谈话过程中，印度女孩想为自己辩解，她的父亲却说"两个男人说话，不能插嘴"，因此更不能去选择自己的梦想，而印度女孩的梦想，就是成为一名医生，克拉克老师去找印度女孩谈话的时候，鼓励女孩勇于追逐自己的梦想(加油，我的医生，每次看到这里，都想给克拉克老师点1万个赞👍)，改变了印度女孩从小就被贯彻的思想，拯救了她的灵魂，从此以后，她也变得更加自信和勇于追逐梦想。

愿世上永远没有性别歧视，人人平等，愿我们都能生活在充满"爱和尊重"的世界。

3、《教育学》第十五章 教师(学到在补充)教师职业道德观、教师角色、教师素养等补充:马斯洛需求层次理论，儿童的身心发展(心理学)

虽然本片的目的在于告诉人们每一个人都是生来独特的 即便是最坏的学生都能取得好成绩 但背后 还是依靠成绩来决定学生的好坏是不对的相信在美国生活过的人都知道 在一些黑人较多的社区 公立学校是出了名的差 一则 没有真正的老师 二则 学生们的家庭环境也很复杂 我不明白为什么这么多人不相信此片的真实性 至少我是认同的 比起一些硬编的校园类题材来说 此片说得上非常贴近生活 对于教育工作者也是很有感触私立学校取得很好成绩 本来可以一路顺风的继续自己的教育事业 自己却放弃了这一安逸又高报酬的工作 来到纽约 最差的社区 公立学校求职 而且选择的是最难教的五年级此片一路看下来一点也不闷 虽然角色也就这么几个 但足以给了我们一个活生生的真正教育家的代表 即便工作情境再差 为了学生的明天 都是值得的 至于小钱的抬桌子 喝牛奶 跳绳 发现这角色还是挺适合他的回想起我们的小学 哪来这么贴切的老师? 都是在课堂上硬邦邦的 作业是强制的 背的都是教条式的 哪来的重力 平衡力 作用力 生为学生能遇上如此开阔胸怀的教师也是幸运的 毕竟 在人生求学的第一步 就有如此优秀的老师 是很难得的最后 说下海报 让人看上去觉得此片象是青春偶象剧似的 俗了不少 希望给换了

虽然最后的结局仍然让自己眼眶湿润了，但整个电影血肉仍旧不算丰盈，是因为克拉克先生的执着和信念吸引着我，可在荣耀之后的故事没有充分地展现出来，也就是教育的真谛究竟是什么，那是作为教师的我们思考最多的东西。

或许奇迹教育的延伸阅读能够帮助我寻找答案。

至少，电影本身让我知道了信念的力量，不是能力高低或性格差异的问题，而是你愿不愿意去相信！

《The Ron Clark Story》，主演：Matthew Perry。

在店里看到Matthew的DVD封面，简直就快高兴得疯掉了，二话没说就把碟捧回了家，从《FRIENDS》开始就深深深深爱上了他。

满心期待把碟塞进了机器，准备大大HAPPY一场。

看完后，觉得比起日本的GTO，这实在是一部太在意料之中的电影了。

这本是该按照美国人的商业娱乐逻辑来拍的电影，却选择了“感动中国”一般的主旋律思路，于是，一切的一切，仿佛都按照预言按部就班地发生。

故事的背景发生在90年代，Matthew为了追求个人价值的实现，离开了出身的小镇，来到了纽约哈林黑人区执教，看过《人人都恨CHRIS》的朋友，应该都了解美国黑人区的情况：种族歧视、暴力虐待、抢劫枪战……各种社会问题虽不如80年代那么严重，却依然在90年代盛行，Matthew执教的当然会是最乱的班级，各个同学家庭背景不同，却都同样有不幸和无奈的元素在。

——这接下来的情节实在是太容易想象了，Matthew小王子动用自己的智慧与创意一个个将难弄的小狐狸驯服，最终在自己的星球上获得了一个HAPPY ENDING，除了收获了学生的尊重，还赢得了美女的玫瑰。

对白编得是很没想象力的样子，浪费了Matthew的喜剧天分，除了把美国42位总统串成歌词那段很有趣之外，其他都显得太过迅速而刻意，老师生病也是这类片子常用的桥段，所幸美国人不像中国人动不动就“蜡矩成灰泪始干”，玩感情不过火，动不动就绝症之类的非老美套路，这点我还是挺尊重美国人地。

我的Matthew啊在这样一部并不搞笑的电影里，我才发现他演正剧应该也是非常棒的，可能天生的幽默细胞和帅气的外表让人都忽略了他扮演正面人物的可能，着实可惜了。

老师学生的题材在全世界看来都是比较安全的剧本源思路，但现在看多了就觉得突破性实在有待加强。

记得《康熙来了》有一期叫做“怪怪老师”，请来了三位在台湾非常特别的老师，一个是早已街知巷闻的TONY CHEN，一个是在国外和狗结婚的大学讲师，还有一个是超OPEN和超有创意的英语女老师，那期的节目录制效果简直前无古人后无来者——假使把他们仨拍成电影，相信可看性一定一流，更在《热血教师》之上。

做一个热血老师这周的科研博客推荐了一篇文章“敢于做梦，敢于冒险 ——《热血教师》观后感”里面介绍了以美国小学教师克拉克为原型的电影《热血老师》，克拉克的书《教育的55个细节》我看过，很受启发，这个电影《热血教师》我看过一点，因为是英文版，所以一直没有看完。

看了这篇文章再一次上百度视频中搜索，却发现以前看到的《热血老师》克拉克，全部被一个同名的韩剧给挤掉了。

一直翻到最后也没有，原来那么多克拉克怎么就没了呢？

赶紧上自己搜藏的视频里去找，还好，我下载下来了。

里面没空看的视频还有很多，包括《南京南京》。

美国是一个商业社会，是没有主旋律这一说的，挣不到钱的电影是不会拍的。

能够把一个普通的小学老师拍成电影，说明克拉克真的可以打动很多美国人的心。

虽然很多国家把老师划分为公务员，但是老师不是公务员，老师最伟大的使命并不是听命与领导，而是用自己的心去爱护、发现、尊重、理解自己的学生。

克拉克的55条班规其实不重要，重要的是他并没有按部就班地去工作，而是用自己的头脑在思考教育，思考自己的每一个学生。

当你站在讲台前的时候，所有的教育经验其实都仅仅是参考，唯一的真理只有你才能够发现。

只要用心，每个老师都可以成为热血老师，都可以征服自己的学生。

有时间我会再一次把这部我推荐给很多人的电影看完，也希望更多的人能够喜欢这部电影，喜欢做一个克拉克这样的热血老师。

如果一个人看完《热血教师》的影评是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，那么这个人大概率学习不够好且没当过老师……可以被感动，但不要期望一个有神性的老师出现来改变你的命运🙏🙏🙏……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

《热血教师》是TNT的一部电视电影，由马修派瑞主演，改编自美国教师罗恩克拉克‘Ron Clark’的真实事迹。

影片选取了克拉克只身来到纽约执教于黑人区一所学校的一段典型经历，讲述他的为人师表、鞠躬尽瘁，将全校最差的一个班级教导成了全校成绩最好的一个。

原形克拉克当老师属于半路出家，他的经历非常丰富，应该是个干劲十足思维活跃的家伙。

当老师后，摸索出一套独特有效的教学方法，取得了巨大成功。

他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受和交际（个人的简单评论，错误之处难免，望见谅）。

在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的RAP歌曲，甚至有时不惜让自己出丑。

他将他的教育经验写成了书——《教育的55个细节》（The Essential 55），书问世后大受欢迎，高居2003美国畅销书排行榜第七位，顺便说一下那年前两位的是《哈里波特和凤凰社》和《达芬奇密码》。

以上克拉克的这些教学特点，都在影片中得到了表现。

而影片的风格相当大众化和平民化，没有什么技巧，比起一些著名的也讲述教育的电影，艺术性差了不少；也没有太刻意突出一些冲突和焦点，从挫折起以成功终，相当普通和典型。

但这样一部没有太多花哨的电影，丝毫不会沉闷，因为这样的故事，本身就自然的包含着感动，本身的意义也已不仅仅是电影的魅力了。

在看过那些著名的电影后，也许会有些平淡，但依然值得你的感动和关注。

以幽默和搞笑闻名的马修派瑞，在这部相对严肃的电影里，表演相当克制了，应该说表现还是不错的。

和影片风格一样，非常大众和平民化，一股亲切感自然而生，很容易得到观众的认同。

但还是难免有些马修派瑞的味。

离演什么象什么，他还是差一些。

和《热血教师》整体有些相似的，要数是米歇尔菲弗主演的《危险游戏》了（Dangerous Minds）。

比起《热》片的相对纯粹，《危险游戏》涉及的就更具社会性了，教师的角色也不再单纯，有时难免要遇到进退不得的尴尬。

在这里，米歇尔菲弗要对付的是一群更危险、更难以管教的非白人的高中大孩子。

虽然她是一名退役的海军陆战队员，但绝不能对学生动手的。

她用她的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。

她用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。

过程当然没有叙述的这样简单，而且在她取得一定的进展的时候，她发现有更多的困难和阻碍在她的面前。

现实环境，教育制度，经济利益，虚伪作风，等等，而一个向她求助且听取了她意见的学生的、完全可以避免的死亡，让矛盾冲突达到了最大。

这一度让她下定决心选择退出，但学生们的真诚和她本身的品格，让她最后还是留了下来。

近年来关于教育的电影，最有名的要数《放牛班的春天》了。

情节不细说了，克莱门特老师用音乐净化了那群似乎已经被人们抛弃的孩子的心灵，也许当时他们并没有察觉到，但正是他给了他们生活的信心、希望和勇气。

他为了学生，反抗制度和权威，最后不得不走人。

当写着祝福的纸飞机飞舞，克来门特已经满足了，他所做的一切都没有白费，他可以继续上路了。

还有两部电影不能不提，它们都有被翻译成《春风化雨》这个名字，一部是《死亡诗社》，另一部是《霍兰德先生的乐章》（或《生命因你而动听》）。

“春风化雨”这四个字的确很有魅力，包含无尽的诗意，缓缓的透着温暖和感动。

在我看来，《死亡诗社》让中国影迷称赞，最大的原因在于《死》片反映的和我们现实生活中的经历和感受、和我们的社会现实最为相似。

它不同与上面所说的几部电影里好老师和坏学生的故事，它反映的相对而言，可谓精英们的故事。

他们都是优秀的学生，他们来到了一所悠久、传统、严格的名校，如果没有基丁老师的出现，他们也都会努力学习，都会考上大学，也都可能获得自己的成功，甚至还不会发生那样的悲剧，即便这样，风波过后，在大部分学生的眼里，基丁老师更加值得尊敬，依然充满魅力。

这是因为基丁老师教给学生们的不仅仅是知识，更多的是生活和思想的真理，他为他们指引方向，让他们在犹豫和迷茫中找到自己。

很多人会对这样的论调毫不在意，说是离经叛道，绝非正统。

但事实上这才是教育的根本之道，是对学生的最大的关怀和责任，教育不应该是背诵应试，不应该是简单的人才的输送线，只是很多人不愿意承认这点罢了。

与以上电影里表现的人生片段不同，《霍兰德先生的乐章》描绘的是霍兰德先生整整三十年的教学生涯。

从开始霍兰德先生充满了个人的理想和抱负，当音乐老师仅是权益之计而已；到最后教书成了他最想做的事情，当他被迫退休时，充满了无奈和眷恋。

这整整三十年间，有波折和不幸，更充满了爱和欢乐。

就象电影中说的那样，霍兰德先生原本想要成为一名作曲家，可以发财成名，可这么多年过去了他还是没有钱，也不出名，但他谱写出的却是最伟大的乐章，那就是他教育和影响的一批又一批学生，上至高官显贵，下到平民百姓，都成为比他们原来更出色的人。

能够想到的且看过的类似题材的电影就是以上这些了。

这些优秀教师的形象光彩照人，让人难以忘怀。

他们的故事影响着渴求知识和成长的学生们，但更希望他们能够影响广大的老师们。

他们是绝好的榜样，他们自身都拥有优秀的素质和高贵的品格，更重要的是他们对待学生的态度：耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁。

这最后一点是非常重要的一点，在现实里几乎很少看到，我想这也是电影中经常出现老师如何教育“坏”学生这一典型的一个原因吧。

除了教育学生，好老师们还要对付种种的限制和阻碍。

小的如不合作的家长、古板的上司，大到社会环境、教育制度、权利利益等。

他们会尽全力抗争，争取自由和权利。

但很多时候个人力量的单薄，使得有时候太过理想化，有时候还要遭遇严重的挫折甚至失败。

一方面，老师遭到排挤和弹压，基丁老师和克来门特老师最后都被辞退，霍兰德老师也被迫退休；另一方面，学生才是最大的受害者，《危险关系》中一名学生被枪杀，《死亡诗社》中的自杀，以《及霍兰德先生的乐章》中那名战死沙场的黑人青年。

这不仅有个人的失误和错误，更包含了整个时代的缩影和不幸。

我们希望能有更多这样的老师；也希望能有更多的老师能看到这样的榜样！

还是用这些电影的结尾来结尾吧，再激昂一回，克拉克老师和学生们一起为好成绩歌唱跳舞庆祝；学生们运用他们学的诗，把她称作是他们的“光”，露安（米歇尔菲弗）决定留下来；克来门特老师要走了，学生们被校长关在教室里不让送行，于是一架架纸飞机从教室的窗户里飞了出来，上面写着对老师的祝福和感谢；基丁经过教室去收拾自己的东西，学生们一个个都站到了桌子上，高喊“船长，我的船长！

”霍兰德先生退休那天，三十年来他教过的学生们都来为他送行，坐满了整个礼堂，在这里，他指挥演奏出他这一生最伟大、最壮美的一个乐章！

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